小品的成長

 寒假結束，課後班剛開課不久。前兩週，小品依然處於鬆散狀態，一直不能進入狀況，對於進班的意願度非常低。每次一踏進課後班時，就大聲嚷嚷：「我要回家！」「我不想寫功課！」然後坐在位置上發呆，也不拿出功課書寫。

我只好嚴肅地盯著他，說：「阿嬤並沒有說你可以回家，請你把作業拿出來完成！」他聽完，就會嘟著一副臭臉，心不甘情不願的拿作業出來寫。

書寫的過程中，小品總是將書本、作業或是鉛筆，散亂於桌面上，然後東摸西摸，再慢吞吞地一筆一劃刻著字，偶爾還會抬起頭來對著同學說：「ㄟ，放學後，我去你家玩好不好？」而看到這情況，我會更嚴肅的提醒他：「小品！現在是上課時間，請問你知不知道該做什麼事情？」他才又不情願的開始寫功課。

小品是位隔代教養的孩子，爸爸逝世、媽媽又居住於外地，平常都是由阿公和阿嬤負責照料，他還有一個妹妹，四人一起生活。阿公阿嬤平時忙於夜市擺攤，就會帶著小品和妹妹一同出外做生意，因此東奔西跑，不容易有安頓的身心。我知道這種狀況的孩子，特別需要多一點關心和鼓勵，才能在課業及生活規範上有所改善，我們也才可以幫助阿公阿嬤，減輕他們的壓力。

小品的本性其實很純樸，但仍必須給予明確的規範，所以在指導課業時，我都會告訴他：「想出去玩可以，但你必須先完成自己的功課。」因此當小品努力完成自己的功課時，我就會在他的聯絡簿上，蓋上幾個小印章，獎勵他今天的認真。而在生活規範方面，小品東西亂擺的狀況，透過我的提醒也逐漸改善，學會將桌面上物品擺放整齊及收拾。

經過幾週的課後輔導，小品終於收心了，課輔狀況逐漸進入佳境，雖然偶爾還是會小小抱怨，聽聞他在唉聲嘆氣，但頻率已經明顯減少。期待課後班的協助，能夠對他有所補救，希望小品在未來的日子，也能夠自我期許，在生活上提升自律，養成良好的習慣，每天進步成長，讓阿公阿嬤放心，自己也能平平安安，順順利利長大。(文/惠萍)