字體：小 中 大 |
|
|
|
| 2011/05/11 12:09:44瀏覽1766｜回應3｜推薦43 | |
| 引用文章我們的教育最大的缺失想把每一個人都變成鑽石!
沒有壓力, 哪裡來的鑽石呢？ 沒記錯的話，教改剛開始的時候，一直希望減輕升學壓力！ 可是，沒了壓力的焠鍊，煤炭永遠是煤碳 以前的台灣教育是，大學窄門 所以是入口小、出口寬，畢竟能進大學窄門的學生都有一定的程度 畢業了之後，也不會太丟學校的臉 教改後的台灣教育是，想讀就可以讀 可能那些主導教改的學者看到了國外的風氣 希望台灣也可以讓有心想讀的人都可以獲得學習的權利 但是 但是 國外的知名大學要畢業都是經過嚴格把關 進去的不見得出得去 所以，對於學生的水準都能維持一定的品質 但是，台灣，仍舊保有進得去就畢得了業的教學風格 所以，入口變大了，的確讓想讀書的都可以去讀書 （但是，有些其實是家長想讓小孩去讀，並非小孩自己想讀） 出口同樣的寬廣 結果，當然就是嚴重的破壞了學歷參考價值 結果，當然就是大學生滿街跑 結果，當然就是高學歷高失業率 而最後獲利的是誰？ 教育部的教改官員可以大聲的拿著不切實際的數據強調著 經過教改，台灣學子有效降低了升學壓力 臺灣的大學畢業生人數有效提升 臺灣的研究所碩士畢業生大量增加 臺灣官員的很多的數字都是重量不重質，或者是完全不考慮到素質的問題 結果，官員當然很好交差 苦的是台灣的社會 浪費的是台灣的資源 犧牲的是那些真的需要栽培、有心想要學習的學生的教育資源 台灣官員應該還會繼續的倒行逆施下去 因為，他們從來不懂，現在的社會現況， 高學歷高失業率等現況是完全起因於他們的愚蠢 臺灣加油阿～～～ 中華民國加油阿～～ |
|
| ( 時事評論｜教育文化 ) |
