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| 2020/06/10 11:00:00瀏覽824｜回應0｜推薦17 | |
| #從雲端回到人間
據說庭是2018年全台最小入段的棋手，所以進段位班時學習時，心裡總是有些得意的，還覺得她應該是有圍棋天份，在學棋上應該會是比較順利。但實際上陪她在段位班上了一陣子課之後，我才發現，當初會得意，應該是因為自己眼睛小，沒見過世面，對圍棋界的認識太少，沒機會遇到那麼多高手，才會有的一種「錯覺」。現在回想起來，還真有點不好意思。 隨便舉幾個曾讓我瞠目結舌的例子： EX1: 二個小朋友在下棋時，有一方不小心動到棋子，把棋盤給弄亂了，另一個小朋友動手把棋局恢復原狀。我驚訝的問：「你們還記得剛才的樣子？」沒動手的小朋友回我，「記得呀！只是我沒有像他那麼厲害，我”只能”記得150手。」原來，這種記憶力對一些上段的棋手來說，應該是基本技能。 EX2: 老師上課訓練解題，當一個題目圖形出來後，沒有在棋盤上一個一個把棋子擺出，而是叫學生自己在腦中想像畫面，你一言我一語的，用”嘴”來討論答案。神奇的是，這些學生都能跟上，我在旁邊下巴都快掉下來了，而庭當然也是跟不上，要等老師特別為了她，將變化圖擺出來。 EX3: 有個小朋友只花了一年的時間，從完全不會下棋，升到業餘六段，據說當時升六段的年紀才只有小二。另外有個認識的小朋友，花了差不多一個月的時間，就從一段升到四段。這種應該才叫做有天賦吧。 就是因為一路上看到這麼多優秀的人，才發現庭根本沒有想像中的厲害，還有很多能力可以加強，也有了學習模仿的對象，知不足才能有進步的空間。 級位與段位最大的不同，是級位只要學會圍棋的基本技巧，如門吃、征子、簡單的死活題，遇到沒學過那些技巧對手，就可以升級獲勝。所以對於以升到段位為目標的小朋友，在級位的學習重點，就是要掌握圍棋的基本技巧，並試著在實戰上應用出來。 學會應用並不簡單，因為諾大的棋盤上，不會只有唯一解。同一個局勢，每個人會選擇應用的技巧不同，有的人會選擇連結切斷，有的人會用門吃或是征吃。學會的技巧越多，解法就越多元，而多下棋的好處就是累積經驗，經驗豐富就能自己找出最佳解法。父母與老師能教的事很多，經驗卻只能靠自己體會。 但段位班的學生基本上對於圍棋的基本技巧都能熟練掌握，比的就是判斷力與計算力，某一方面能力特別強是沒有用的，因為最弱的一環往往就是致命傷，逃避不了聰明對手的無情猛烈的攻擊。她沒有判斷力，所以和在級位時相比，棋院練習賽上連敗是稀鬆平常的事。一開始還很難接受，但輸久了也就習慣了。 庭的年紀小，又缺乏基本學科的知識，學習的速度就會比在學學生慢，因為老師用了一些成語或是加減法、面積的概念時，她還需要一些轉化才能理解。但好處是在學學生比較忙，幼兒園的功課少，所以就能比其他同學花更多時間補上落後的進度。學習上的緩慢換來她的勤奮努力，甚至養成良好的學習習慣，我覺得這個交換非常划算！ 我們知道這個領域高手太多，自己也沒有想像中的特別強，看到其他較年長的棋院同學其它方面的表現，也確實證明學圍棋真的對將來人生發展，好處遠多於壞處。所以我和她就調整學棋的心態，不要去和別人比，因為永遠都會有很強的人出現，我們要會看到別人的優點，至於勝負，只要能打敗昨天的自己就很厲害了！ 心態調整後，就出現很多有趣的對話： 在下網棋時，她被對手狂殺，她非常興奮的叫我去看，說：「我運氣好，遇到高手了！你看，他把我殺的這麼慘，說不定是職業棋士。」 遇到比她高段的棋手，她從本來的大輸追到小輸，回家就會很得意說：「我本來輸更多的，後來他下錯了，我快死的地方就活了，下次他再小看我，說不定就能贏他了！」 從雲端掉落，雖然免不了有些失落感，但相對的也解除原本設定追求升段的壓力，她也不會覺得「我應該要很厲害」，反而更能專注在學習上，甚至和同學的相處會更快樂，因為前輩都願意陪她、教她。反正圍棋這條路這麼長，而且又這麼好玩，只要不放棄，早晚都會升段。 |
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| ( 心情隨筆｜家庭親子 ) |
