學期告一段落（NZ 第一學期是三月到六月），忙中偷閒，想到一些往事、、、

不少人告訴我，Ed 和其他孩子不一樣。因為我只有一個參考值，就是大他兩歲的 Pete，所以我只覺得 Ed 從小就比較「叛逆」（應該說是很叛逆）。直到他小學二年級時，沒有特殊原因就在教室和同學發生衝突，當時他的導師，提醒我該帶他去看兒童心智科，才讓我改變我對他的教養方式。

他念的是康橋小學，導師姓劉，是一位很認真，也比較嚴厲的老師。我個人原本並不是很喜歡那位導師。但她個性很坦白，也頗為專業，所以後來我很感激她的提醒。

劉老師告訴我，她在處罰 Ed 時，他不但不害怕或羞愧，反而瞪視著老師，這代表他可能心智上 different from the other children. 劉老師提到的另一個情況是，Ed 上課時東看西看，就是不看老師或投影片；但她若問全班問題，卻時常只有 Ed 答對，代表他只需要短暫集中注意，就能有效學習。

我和劉老師討論的結果，可能 Ed  的 IQ 也不錯，這樣即使他的注意力不集中，也不容易發現。這和我平時的觀察是一致的：Ed 不論是吃飯或做功課，都會拖拖拉拉，有時會影響他的睡眠。

我自己一直有在吸收教養方面的知識，而 Ed 從三四歲開始，行為就比較像 teenager, 確實讓我頭疼。外公外婆都是師專老師，也常被 Ed 整得沒輒。想想去跟醫生談談，當作諮詢也好，於是約了台大心智科的醫生。

現在回想起來，那真是教養 Ed 的轉捩點阿！

（可是我必須要跟外婆確認一下醫師的姓名，真是的，竟然忘記了「恩人」的名字！）

進了診間，醫師先是跟我們談話，在單獨跟 Ed 談過之後，請他在外面等候，然後告訴我他的結論。他說 Ed 確實有 ADHD, 只是不嚴重，可以不用服藥控制。

醫師話一說完，我的眼淚就掉個不停。一方面心疼 Ed, 也為自己委屈，之前不知道投注多少心力，想要「導正」 Ed 的行為總是沒有效果。其他認識 / 不認識的家長，有時看見 Ed 的叛逆行為，面露不悅甚至出言批評我，我只能默默忍受。

更難過的是，婆家親戚也撂下重話，說是我溺愛孩子。他們寧願將 Ed 帶回去管教，也不能讓我縱容孩子，反而是害了他。我當然不願意那樣做，因為我知道老一輩所說的「管教」，是代表什麼意思。

等我哭夠了 － 用完醫師準備的一鐵盒面紙 ─ 真的， 那位醫師將面紙折成一份一份的，放在裝餅乾的鐵盒裡！醫師告訴我，可以考慮用行為控制的方式，來教養 Ed.

醫師說，原則很簡單。第一條，當我想要「建議」 Ed 改變他的行為，就平心靜氣的告訴他。確實 ─ Ed 是 super-sensitive，只要大人說的話有一點點情緒，他就不「甩」我們，甚至變本加厲。

第二條，用鼓勵代替懲罰。這一點我也很同意，因為之前處罰對 Ed 只有反效果。可是如果不和第一個原則合起來用，我的教養會 inconsistent.

接著我問醫師，如果我的建議 / 提醒，沒有效果呢？醫師說，說一次沒有效，可以說到三遍或五遍。喔我說，那說了三五次以後，他還是不改呢？醫師說，hmmm… 那妳可能要想想看，那件事是不是那麼重要。

哇我心想，這實在是太有道理了！反正就是只有兩招，有話好好說，多鼓勵 Ed，他願意聽最好，不聽的話、、、很多事真的沒有那麼重要。

後來我用了醫師建議的方法之後，Ed 真的就漸漸不再叛逆。甚至開始有人告訴我，Ed 是他們見過最乖最懂事的孩子。...

當然，這改變並非一朝一夕，而對我來說，一天天看到愈來愈快樂的 Ed, 再多的過程 / 委屈 / 批評都煙消雲散。