醫生的敵人 - 名可名

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醫生的敵人

2014/11/18 19:24:26瀏覽1521｜回應1｜推薦26

這段視頻簡介了心臟外科的里程碑發展，對心臟外科醫學史有精彩的敘述，並且以此為例敘述醫學發展以及醫師執業過程中所面對的社會力量。

http://v.youku.com/v_show/id_XODI3MDU1MDI4.html

( 心情隨筆｜雜記 )

引用網址：https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=YUUDNYU&aid=18988904


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2014/11/20 14:08

謝謝格主的介紹！視頻中的主講人﹝羅振宇﹞提到了李清晨醫師的「心外傳奇」這本書，說書裡詳細敘述了心臟外科的發展歷程，透過主講人精彩的描述，非常值得花時間看完。我一向認為好的老師應該是這樣，能將一個領域的發展史清楚的交代，這才能給人帶來啟發。

視頻裡提到人類首例心臟移植是由南非的伯納德醫師完成的，記得國中時要背外國人名，印象中搞細菌的法國人叫巴斯德，搞心臟移植的南非人是叫巴納德，伯納德應該是巴納德的另一音譯。

驅逐低端人口,這樣對嗎？(YUUDNYU) 於 2014-11-21 17:59 回覆：

謝謝您。

您對本視頻的介紹比我更抓住重點與詳細。

由於心臟有不停搏動的特性，所以心臟外科確實是醫學裡很特殊的領域。
講者羅振宇以《心外傳奇》這本書為引子，對醫學這個領域的發展與處境做介紹，我認為是極為正確的切入點。
而且由於羅振宇本身非此領域的人，所以比較能夠以第三者的立場來做一個公評。

我曾經親身在開刀房經歷過視頻破題處的那種血淋淋的場面，而且比那個更加地慘烈地多，所以我完全可以領會羅振宇所描述的場景。

版主真的很細心，抓資訊的能力令人佩服，
一般人能看完這個視頻就不錯了，版主竟然還記住了裡面的人名了。

以前我看李敖的視頻與書籍，就曾經提到他唸書時腦筋會不停地轉，跟過去的知識做比較鏈接，今天版主就為我們親身示範了李敖的這個功力！！

講到這個，除了李敖說的這段話，我也想到以前也在幾處看過類似的旨意，順便提出來與諸位訪客們共同分享。

物理諾貝爾獎得主美國的費曼，是公認的天才，他也曾在他的書裡分享他的唸書方法。他說他唸書會一直停下來想，與生活中的知識做鏈接，以自己的生活經驗為測試點，看看作者所言對不對，一方面也因此對內容增加了理解與記憶，就像版主所提的巴斯德與巴納德的例子。

以前國中國文課本有一課，是夏丏尊的『觸發』，當時年紀小，也沒有什麼生活經驗，長大後親身體會作者的意思，也是相同的旨意。

心理學裡面講到記憶，說short term memory 要變成long term memory，如果有與生活經驗做結合，記得比較牢靠，就是費曼的話的學理，不過我猜費曼並沒有自己去唸過心理學，而是單憑他自己的唸書經驗與我們大家分享。

幾年前看過一本書叫《社會物理學》，大旨內容是說很多社會很多變化來自於破點，（就像破窗理論就是一個適例），也是說結晶的產生來自於一個weak point，然後從這個weak point進一步產生一個結晶起始點，讓其他原子附著上來。

看到這個，我就想到我們的記憶也是如此，記憶事實上來自於各個細胞的鏈接，不同的個體的智慧不是單純來自於腦容量的差別，而是來自於鏈接，例如愛因斯坦的大腦，聽說跟一般人在外觀上好像亦無太大差異，差別就在人家的腦袋裡面鏈接四通八達。要有一個依附點的存在，才能在此基礎之上漸次發展，我們之所以對小時候的事情幾乎沒有剩下多少回憶，就是因為小孩子的生活經驗太過貧乏，沒有這個結晶起始點供鏈接形成。

醫學上有所謂的 foreign body，就是身體裡面的weak point，很多的感染或者結晶點，例如痛風這個常見的病，就是從外傷多的地方（minor trauma）開始發作，看起來也是社會物理學上做一個類比，這個應該算是生物物理學的一環吧～～

(^^)

驅逐低端人口,這樣對嗎？(YUUDNYU) 於 2014-11-22 01:18 回覆：

發表日期：2012-02-10 19:32

發表人： 林靜容(tlin2928)

主題：作文貴在觸發新味

內容：
這一堂課的主題叫「作文貴在觸發新味」。

國學大師胡適說：先要有文學的國語，才有國語的文學。

作文，正是呈現語文特性的組織美學與思潮風格的具體創作表現。

可以這樣說，作文是語文能力、生活經驗與想像靈思的綜合展現，換言之，作文是權衡語文水平的重要指標，語文則是作文必備的能力條件，兩者唇齒相依。

語文是學習及建構作文思維的根柢，是溝通情愫、傳遞意念、承續文化的重要工具，更是提昇思辨、理解和創造力的經緯。

語文領域包括本國語文及外國語文，其中，本國語文又包括中文語文及鄉土語文，外國語文則泛指他國語文。鄉土語文的部分則包括有閩南語文、客家語文、原住民語文，以及隨時代更迭的流行語文。

無論本國語文或鄉土語文，都充滿著逸趣橫生的文化巧思。

而運用這種充滿著逸趣橫生的語文藝術，透過布局、謀篇、剪裁等等的過程，闡述思想、抒發情感、表現文字魅力，莫過於「作文」了。

「作文」這兩個字的意思，原本是指「寫作文章」的事。「作」是動詞，指寫作；「文」是名詞，指文章。現在所講的「作文」，大抵是指學生學習寫作以及習作之後的文字作品成果。

西晉文人陸機（261〜303）提出〈文賦〉，這是中國第一篇專論寫作的文章。

陸機在〈文賦〉中說：作文章最重要的是：一、內容與形式並重。二、對主題的感受和想像空間的重要性。三、作文貴在獨創，反對抄襲，要寫作的人必須發古人所未發，言前人所未言。抄襲前人或他人的作品，是不對的，也是不應該的。

如何寫好文章？陸機在〈文賦〉提出「作文」一辭，指寫作一篇文章，必須包含寫作能力的培養、寫作方法的研析和寫作成果的展現，也就是在描述和構思過程中，對於文章的體例、感受、構思、謀篇、修辭、剪裁、文病等，都需要重視。

從陸機的觀點來看，現代學生想要寫好作文，不可忽視底下幾個重要論點：認清主題布局、把握重點、瞭解各類題材的寫作要領、懂得修辭運用、明白各種文體寫作要領、擬定大綱、慎選材料、辨識文法結構、如何開頭、如何結尾、善用標點符號；重要的是，平時必須利用時間勤加閱讀，養成每日讀書、做筆記，吸收語文新知的好習慣。

關於讀書和作文，民初文人夏丏尊在他一篇名叫〈觸發〉的文章裡，講得更明白，值得正處學習作文、做學問階段的年輕學子深思。

樂華：

　　你大概在以書冊消磨著長如年的光陰吧？你愛好讀書，努力學文，當然不能算壞，可是讀書和作文實在是兩件事，應當分別看待。普通人都以為讀書就是學作文，作文須從書上去學習，這實在是大錯特錯的見解。書籍原用文字寫成，但不應只當文字來讀。讀書的目的，重在收得其內容意趣，否則祇是文字的遊戲而已。作文的材料，到處都是，並非只在書中。專從書上去學文字，即使學得好，也只是些陳言老套，有甚麼用處呢？我勸你勿只把文字當文字讀，勿只從文字上去學文字。

　　讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。所謂觸發，就是由一件事感悟到其他的事。你讀書時對於書中某一句話，覺到與平日所讀過的書中某處有關係，是觸發；覺到與自己的生活有交涉，得到一種印證，是觸發；覺到可以作為將來某種理論說明的例子，是觸發。這是就讀書說的。對於目前你所經驗著的事物，發見旁的意思，這也是觸發，這種觸發就是作文的好材料。舉例來說吧，我書房中有一副對子，下聯不是「竹解虛心是我師」嗎？這一句原是成語（不知作者為誰），作者著眼於竹的中空，覺到和人的虛心相似，可以效法，所以就造出了這樣有新味的句子。觸發是要自己的、新鮮的才好。用月的圓缺來比喻人事的盛衰；用逝水來比喻年華難再；用夕陽來比喻老年，諸如此類的話，在最初說出來的原是一種好觸發，說來很有新味，我們如果襲用，就等於一味說人家說過的話，自己不說甚麼了。

　　觸發真是要緊的功夫，我早就想把這話告訴你，可是卻沒有碰到相當的機會，這次我動身時，你要求我揀書給你讀，還求我過上海時替你買些可看的書。我在上海經過，雖也曾想買幾本適當的書籍寄給你，一則因為我已把旅費的一部分分給你的母親留作家用了，攜帶的錢不多；二則因為我覺得你只管把書呆讀，也沒有意義。所以未曾替你買任何的新書。我已給你選定了好幾部的書了，你可以揀喜歡的取來重讀，讀出些新的意味來。書是用文字寫成的，我還希望你於有字的書之外，更留心去讀讀沒有字的書，再你眼前森羅萬象的事物上獲得新的觸發。

夏丏尊這一篇〈觸發〉的文章，果然擲地有聲的說出讀書方法，他要自己的孩子不要「死讀書，讀死書」。因為，更多可以拿來作文、做學問的功夫，不全在書本中，必須從生活「觸發」獲得。

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