閱讀小說與觀看小說所改編的電影，然後進行相關議題的學習單，為期一年。

一年後，

請學生根據１０８課綱的國語文核心素養具體內涵檢視自己增加或改進了哪些項目？

A1透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀，提高語文字學的興趣。獲得７５次

＊佐賀的超級阿嬤，單本（一個班級）獲得１４次

A2透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於日常生活中，有效處理問題。獲得４９次

＊解憂雜貨店，單本（兩個班級）獲得１４次

＊使者，單本（兩個班級），獲得１２次

A3運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫，自主學習，發揮創新精神，增進個人的應變能力。獲得１９次

獲得次數偏低

B1運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的能力，並能傾聽他人的需求，理解他人的觀點，達到良性的人我溝通與互動。獲得５９次

＊使者，單本（兩個班級），獲得２９次（可能是因為老師的舉例而有所影響？）

B2運用科技，資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索，統整，解釋及省思，並轉化成生活的能力與素養。獲得９次

獲得次數偏低

B3具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，透過對文本的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判斷力。獲得２２次

獲得次數偏低

C1閱讀各類文本，從中培養道德觀，責任感，同理心，並能觀察生活環境，主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。獲得６８次

＊唐山大地震，電影，一個班級獲得１７次

C2在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解，溝通與包容的能力，在生活中建立友善的人際關係。獲得５５次

＊奇蹟男孩，只看電影，兩個班獲得２３次

C3閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異性，了解與關懷多元文化的價值與意義。獲得２３次

＊哪啊哪啊神去村，兩個班級獲得１６次

獲得次數偏低

相關小說與電影：

1.佐賀的超級阿嬤

2.解憂雜貨店

3.姊姊的守護者（小說與電影的劇情走向不同，小說的難度較高而不容易理解）

4.哪啊哪啊神去村

5.使者

6.唐山大地震（只看電影，下次可考慮閱讀短篇小說：餘震）

7.奇蹟男孩（只看電影，下次可考慮閱讀原著）

8.六弄咖啡館（只看電影，下次可考慮閱讀原著）

我覺得至少有五項是學生自認為有增進的，五項內容雖然沒有百分之百全部具備，有「增進」就好。其他四項就是之後努力的方向！

根據學生的反饋，姊姐的守護者達到的核心素養最少，難度較高，可考慮國中三年級或高中階段進行閱讀。

國中國文課程，須以兩個方向進行：精粹主義與進步主義。

相對於行為主義論者以部分呈現學科，完形心理學家著重於整體，他們建議教師以讓學習者可以發覺不同部分之間的關聯的方法組織學科內容。從所有關聯領域中的單元教學方法，組織而成完整的教學計劃，以便於研究特定的主題或問題。（跨領域課程？）