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2009/07/09 15:42:53瀏覽1863|回應0|推薦2 | |
◎鄭明進/美術教育家及童書插畫家 我與圖畫書結緣於一九五○年代的末期,當時我在小學教美術,為了引導學生畫「故事畫」,所以就活用國外的圖畫書,唸故事給學生聽,也讓他們看看書中優美的插晝,於是我開始收藏及研究世界各國的圖畫書。從學校退休後,我更是積極的參與圖畫書的推廣工作至今。 第一次拜讀 一九六八年我到日本考察中小學教育,利用空閒參觀東京的各大書店,看到不少創作繪本,其中有福音館書店的《木匠與鬼六郎》、《馬頭琴》、《奇妙的竹筍》,這是我第一次看到 當時,外國書籍的進口很困難,為了得到研究資料,我主動寫信到福音館書店,表明自己在研究、創作圖畫書,請他們提供我出版目錄及相關資料。結果,他們不但寄資料給我,海外部編集室的穗積保先生也給我回信。因此,我了解他們在創辦「兒童之友」時的千辛萬苦,也佩服松居社長以異於當時日本綜合性繪本雜誌的型態,大膽的以一個故事、一個作家、一個畫家的編輯型式來出版月刊繪本。 我讀《繪本是什麼?》 我在一九七五年拜讀了 ˙圖畫書對孩子而言,沒有任何「用途」,不是拿來當做教材,只是用來感受「快樂」的,所以一本圖畫書愈有趣,愈能深刻的留在孩子的記憶裡。 ˙圖畫書就像放大鏡,放大、近焦的圖像,帶給幼兒新鮮而驚奇的視覺感受。 ˙「畫得可愛」、「顏色鮮艷美麗」,不是好插畫的條件,圖畫書的插畫要能充分表達故事的內容。圖畫書的插畫「形象」重於「色彩」。「形」是故事的主角,有些單色的圖畫書反而更能表現故事的美。 ˙現代的父母儘可能不要讓電視機、收音機來陪伴孩子的成長,要積極的用自己有感情的聲音唸圖畫書給孩子聽,一來可豐富孩子們的語彙,二來可培養孩子成為內在充實、有感情的人。
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( 時事評論|教育文化 ) |